Institut usiluje o pozitivní posuny v českém vzdělávacím systému.
Zodpovídáme obecnější otázky týkající se cílů a obsahu vzdělávání, specifické otázky týkající se procesů tvorby, implementace, realizace a evaluace kurikulárních dokumentů. Pozornost věnujeme i zkoumání vztahů mezi teorií kurikula, kurikulární politikou a vzdělávací praxí, se zřetelem k vybraným oborově specifickým i oborově obecným problémům.
Přinášíme poznatky týkající se procesů probíhajících ve školních třídách. Rozpracováváme metodologii výzkumu výuky založenou na videozáznamu a realizujeme výzkumy zaměřené na vybrané aspekty výuky v jednotlivých předmětech školního vzdělávání. Zkoumáním nadoborových přesahů a mezipředmětových vztahů směřujeme k rozpracování transdisciplinární didaktiky.
Zkoumáme procesy profesního rozvoje od začínajícího učitele po učitele experta, i možnosti podpory těchto procesů a vliv kontextuálních proměnných. Rozvoj profesní kompetence učitele sledujeme zejména v oblastech profesního myšlení a profesních znalostí učitele – s důrazem na rozvoj didaktických znalostí obsahu a profesního vidění.
