2019

• Černá, M. (2019). Conclusion: Lessons Learnt from Research-based Approaches. In T. Janík, M. I. Dalehefte, &  S. Zehetmeier (Hrsg.), Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education (s. 171-180). Münster/New York: Waxmann.
• Janík, T., Dalehefte, I. M., & Zehetmeier, S. (2019). Introduction: On Research-based Teacher Education. In T. Janík, M. I. Dalehefte, &  S. Zehetmeier (Hrsg.), Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education (s. 7-16). Münster/New York: Waxmann.
• Janík., T., Slavík, J., Najvar, P., Janíková, M., & Rusek, M. (2019). 3A Content-Focused Approach for Improving Instruction: Developing and Sharing Knowledge in Professional Communities. In T. Janík, M. I. Dalehefte, &  S. Zehetmeier (Hrsg.), Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education (s. 55-76). Münster/New York: Waxmann.
• Minaříková, E., Janík, M., & Píšová, M. (2019). Videoclubs as a Form of Professional Development: The Research-based Benefits and the Experience-based Pitfalls. In T. Janík, M. I. Dalehefte, &  S. Zehetmeier (Hrsg.), Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education (s. 153-170). Münster/New York: Waxmann.
• Schwarzl, L., Vetter, E. & Janík. T. (2019). Schools as Linguistic Space: Multilingual Realities at Schools in Vienna and Brno. In A. Kostoulas. Challenging Boundaries in Language Education (s. 221-228). Cham (Switzerland): Springer.
• Vetter, E., & Janík, M. (2019). Menschenrechte versus Effizienz? - Spannungsfelder der Schulsprachenpolitik. In P. Herdina, E. Allgäuer-Hackel, E. Malzer Papp. Mehrsprachensensible? Monilinguale Sprachenpolitik trifft auf mehrsprachige Praxis/Multilingual sensibility? - Monolingual policies meet multilingual practice (s. 125-138). Innsbruck: Innsbruck university press.
• Janík, T., & Minaříková, E. (2019). School in the Czech Republic. In M. Harring, C. Rohlfs, & M. Gläser-Zikuda, Handbuch Schulpädagogik (s. 261–270). Münster: Waxmann/UTB.

2018

• Janík, T., Pešková, K., & Janko, T. (2018). Zur Implementierung der Curriculumreform in der Tschechischen Republik. Schwab, S., Tafner, G., Luttenberger, S., Knauder, H., & Reisinger, M. Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung (s. 211–227). Waxmann Verlag.

2016

• Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2016). Using VideoWeb in EFL teacher education: Do the benefits differ for teachers with and without previous teaching experience? In P. Haworth & C. Craig et al., Career Trajectories of English Language Teachers (s. 129–140). Oxford: Symposium Books.

2015

• Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2015). Using video in teacher Education: An example from the Czech Republic. In L. Orland-Barak, & Ch. J. Craig et al., International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part B) (s. 379–400). Bingley: Emerald. 
• Tůma, F. (2015). Using conversation analysis in classroom interaction research. In M. Černá, J. Ivanová, & Š. Ježková et al., Learner corpora and English acquisition. A collection of studies (s. 163–171). Pardubice: Univerzita Pardubice.

2014

• Janík, T., Najvarová, V., & Janík, M. (2014). Zum Einsatz didaktischer Medien und Mittel: Ergebnisse einer videobasierten Studie. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken et al., Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 289–302). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Janko, T., & Knecht, P. (2014). Visuals in Geography Textbooks: Increasing the Reliability of a Research Instrument. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken et al., Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 227–240). Bad Heilbrunn: Julius Klinghardt.
• Pešková, K. (2014). Inhaltsanalyse der landeskundlichen Visualisierungen in DaF-Lehrwerken. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken et al., Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 241–253). Bad Heilbrunn: Julius Klinghardt.

2013

• Janík, T., Minaříková, E., & Najvar, P. (2013). Der Einsatz von Videotechnik in der Lehrerbildung: Eine Übersicht leitender Ansätze. In U. Riegel & K. Macha et al., Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken (s. 63–78). Münster: Waxmann..

2006

• Knecht, P. (2006). How Czech pupils assess geography textbooks. In D. Schmeinck et al., Research on Learning and Teaching in Primary Geography (s. 129–147). Karlsruhe: Pädagogische Hochschule.

2004

• Janík, T. (2004). Die Europäische Dimension in der tschechischen Schule. In R. Seebauer et al., Europäische Dimension neu denken (pp. 151–162). Wien: Mandelbaum.